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侯作富

个人信息

 

姓   名

侯作富

出生年月

1968.2

  

专业技术职务

教  授

所在学院

机械工程学院

授予单位

武汉理工大学

民    族

汉族

最后学历(学位)

博士

电子信箱

zfhou@126.com

教学情况简介

近五年主讲课程,主持或参与教学研究项目、本科教学工程项目、获得教学奖励及教学成果奖等

1、近五年主讲课程:理论力学、材料力学、工程力学、弹塑性力学。

2、主持或参与教学研究项目:2011-2012主持校级精品课程《材料力学》,2013年通过验收;机械类专业基础课慕课教学模式与实践研究,校级教学研究项目,2015立项,在研,参与。

3、指导大学生创新性实验计划2项:在2011和2013年指导学生完成了两项大学生创新性实验计划国家级项目(炭系导电混凝土的导电机理及电热效应研究(良好)和基于压黄线监测的碳纤维智能混凝土材料研究(优秀))。

4、发表全国中文核心教研论文2篇:《材料力学教材编写中几个问题的探讨》,力学与实践,2012.8;《教室中的材料力学实例》,力学与实践,2013.12。

5、主编教材和习题解答共6部:理论力学(第2版)(2011,四校合编)、材料力学((第2版))及习题册(2012)、材料力学(土木建筑版)及习题册(2013)、简明材料力学及习题册(2015)、工程力学(第2版)(2014,二校合编)、理论力学习题解答(第2版)(2011,四校合编)。

6、近5年获长江大学教学质量优秀奖2次:2011-2012、2013-2014学年。

7、指导青年教师:指导完成了对青年教师梅超和夏成宇的培养工作。现梅超老师在外攻读博士学位;夏成宇老师获评“长江大学菁英人才”。

8、学生评分:长期位于机械工程学院前几名。据机械工程学院统计:11-12学年全院第1名;12-13学年全院第3名;13-14学年全院第3名;14-15学年全院第3名;15-16学年全院第2名。

9、教学效果突出:在长期的基础力学教学过程中,形成了自己的独特风格,课堂教学深受学生喜爱,经常有其他班级学生(非本班上课时间)和考研学生到课堂听课。

科研情况简介

近五年发表论文、主持参与科研项目,获得科研奖励等

从2003年博士毕业以来,主持或参加纵横向项目10余项,其中主持国家级项目1项,联合主持国家自然科学基金项目1项,省(厅)级项目3项,校级项目1项,横向项目2项,参与其它项目10余项。发表各种论文近40篇,其中SCI收录3篇, EI收录8篇, ISTP收录3篇。

近五年论文和成果:

1、岩性构造油藏高含水期改善水驱开发效果研究,徐云喜,侯作富,科技致富向导,2013。

2、复摆颚式破碎机偏心轴应力分析与研究,文虎一,侯作富,康福,机械研究与应用,2016。

3、油田含聚合物污水外排处理技术室内模拟研究探讨,鄢玲俐,侯作富,化工管理,2013。

4、钻井分流器壳体的有限元分析,殷国华,侯作富,化工机械,2013。

5、浅谈导电混凝土在道路除冰融雪方面的应用,高领,侯作富,于昊成,陈杰,中国西部科技,2012。

6、基于压双黄线监测的碳纤维混凝土性能研究,侯作富,陈强,庞文彬,谢世涛,混凝土,2012。

7、基于碳纤维混凝土压敏性的压黄线监测系统的设计研究,谢世涛侯作富李卓球庞文彬陈强武汉理工大学学报(交通科学与工程版),2011。

8、Research on the Double Yellow Lines Monitoring System Based on Pressure-Sensitivity of Carbon Fiber Concrete,Chen Jie,Hou Zuofu,Yu Haocheng,Gao Ling,CAHE2012,2012年。

9、炭系混杂导电混凝土的导电机理及电热效应研究,2011-2012,主持,湖北省自然科学基金项目,2014结题。

10、海洋修井机维保及管理手册编写,主持,中海油,2015,在研。

11、水力振荡器冲击力/振动位移测试分析,国家科技重大专项子课题,2015-2016,参与,结题。                                                   

12、无隔水管钻井风浪流作用下钻柱的动力学分析,教育部重点实验室基金,2013-2016,参与,结题。

13、单弯螺杆钻具组合优化及轨迹控制计算软件开发,中石化油田项目 ,2014-2015,参与,结题。

14、高扭矩马达钻具组合的力学分析及造斜率预测,中石化油田项目,2014-2016,参与,结题。

15、扭转和轴向冲击器设计分析,长江大学青年人才基金 2015-2017,参与,在研。

育人心得

从23年前走上讲台的第一天起,坚持以生为本,及时解决学生在学习中存在的问题。手机号码毫不保留地公布给学生,使学生有问题可以随时与老师联系。重视过程管理,经常找学习有问题的学生谈心,督促他(她)们的学习,得到了学生的理解和肯定。通过精细化课堂管理,每年的学生考试不及格率都可以控制在较低水平,课堂教学效果得到学生的公认。

一分耕耘一分收获,你真诚对待学生,学生也会对你敞开心扉。